El papel de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la educación inclusiva

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cepal.bibLevelDocumento Completo
cepal.callNumberLC/W.434
cepal.divisionEngSocial Development Division
cepal.divisionSpaDivisión de Desarrollo Social
cepal.docTypeDocumentos de proyectos e investigación
cepal.idSade45234
cepal.physicalDescriptiongráficos, tablas
cepal.projectProyecto @LIS2, Alianza para la Sociedad de la Información 2. Diálogo Político Inclusivo e Intercambio de Experiencias
cepal.regionalOfficeSantiago
cepal.topicEngEDUCATION
cepal.topicEngGENDER EQUALITY
cepal.topicEngINFORMATION AND COMMUNICATIONS TECHNOLOGIES (ICTS)
cepal.topicEngGENDER
cepal.topicSpaEDUCACIÓN
cepal.topicSpaIGUALDAD DE GÉNERO
cepal.topicSpaTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES (TIC)
cepal.topicSpaGÉNERO
cepal.workareaEngSOCIAL DEVELOPMENT
cepal.workareaEngGENDER AFFAIRS
cepal.workareaSpaDESARROLLO SOCIAL
cepal.workareaSpaASUNTOS DE GÉNERO
dc.contributor.authorClaro, Magdalena
dc.contributor.institutionComisión Europea
dc.coverage.spatialEngLATIN AMERICA
dc.coverage.spatialSpaAMERICA LATINA
dc.date.accessioned2014-01-02T15:20:58Z
dc.date.available2014-01-02T15:20:58Z
dc.date.issued2011-11
dc.descriptionIncluye bibliografía
dc.description.abstractEl presente documento busca dar cuenta del estado del arte de la investigación y discusión internacional en relación con el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación inclusiva, o en los llamados pro-equity issues en educación. Más específicamente, persigue dar un panorama sobre lo que dice la literatura y muestra la investigación a nivel internacional sobre el potencial y aporte real de las nuevas tecnologías para incluir y reforzar el aprendizaje de estudiantes en desventaja por su condición de género, discapacidad física y/o mental, y origen étnico o lingüístico. Además ofrece un levantamiento de iniciativas de inclusión educativa de estos tres grupos en la región de América Latina.
dc.formatTexto
dc.format.extent41 páginas.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.unSymbolLC/W.434
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11362/3937
dc.language.isospa
dc.physicalDescription41 p.: grafs., tabls.
dc.publisherCEPAL
dc.publisher.placeSantiago
dc.relation.isPartOfSeriesDocumentos de Proyectos
dc.relation.isPartOfSeriesNo434
dc.rights.coarDisponible
dc.subject.unbisEngEDUCATION
dc.subject.unbisEngINFORMATION TECHNOLOGY
dc.subject.unbisEngCOMMUNICATION TECHNOLOGY
dc.subject.unbisEngINTERNATIONAL ORGANIZATIONS
dc.subject.unbisEngEDUCATIONAL POLICY
dc.subject.unbisEngSOCIAL INTEGRATION
dc.subject.unbisEngWOMEN
dc.subject.unbisEngINDIGENOUS PEOPLES
dc.subject.unbisEngPERSONS WITH DISABILITIES
dc.subject.unbisSpaEDUCACION
dc.subject.unbisSpaTECNOLOGIA DE LA INFORMACION
dc.subject.unbisSpaTECNOLOGIA DE LAS COMUNICACIONES
dc.subject.unbisSpaORGANIZACIONES INTERNACIONALES
dc.subject.unbisSpaPOLITICA EDUCATIVA
dc.subject.unbisSpaINTEGRACION SOCIAL
dc.subject.unbisSpaMUJERES
dc.subject.unbisSpaPUEBLOS INDIGENAS
dc.subject.unbisSpaPERSONAS CON DISCAPACIDAD
dc.titleEl papel de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la educación inclusiva
dc.type.coarlibro
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublicationf9ae7123-8d4b-4c47-b1e3-b4390a58e768
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