Creación de competencias en ambientes locales y redes productivas

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cepal.bibLevelSección o Parte de un Documento
cepal.callNumberX/R 185.05(71/2000)
cepal.docTypeRevistas
cepal.idSade19275
cepal.topicEngPRODUCTIVITY
cepal.topicSpaPRODUCTIVIDAD
dc.contributor.authorYoguel, Gabriel
dc.coverage.spatialEngLATIN AMERICA
dc.coverage.spatialSpaAMERICA LATINA
dc.date.accessioned2014-01-02T18:48:51Z
dc.date.available2014-01-02T18:48:51Z
dc.date.issued2000-08
dc.descriptionIncluye Bibliografía
dc.description.abstract En el nuevo escenario internacional, caracterizado por nuevas tecnologías que hacen uso intensivo de información, por la globalización de los mercados y por el aumento de la presión competitiva y la incertidumbre que enfrentan los agentes, la competitividad es un fenómeno sistémico. La capacidad endógena de los agentes, el grado de desarrollo del ambiente en que actúan y la pertenencia a una red productiva se han convertido en elementos claves para desarrollar competencias y crear ventajas competitivas. Se comienza a afirmar que las ventajas competitivas de los países, regiones y agentes no se derivan necesariamente de su dotación factorial, sino también de factores intangibles que se construyen a partir del desarrollo de competencias endógenas y de la articulación con otros agentes. En el tránsito de las ventajas comparativas estáticas a las dinámicas, la capacidad de aprender, concebida como un proceso interactivo y socialmente embebido, desempeña un papel clave. En este artículo se analiza cuáles son y de qué dependen los mecanismos endógenos de creación de competencias y de transformación de conocimientos genéricos en específicos entre los agentes individuales, en las tramas productivas y en los diferentes ambientes locales. Se muestra la importancia que en los últimos años ha dado la teoría económica a la relación entre la tecnología y el desarrollo de procesos de aprendizaje, en especial a partir de los enfoques neoschumpeterianos y evolucionistas. Se efectúa una aproximación a la forma como los agentes económicos aprenden, transforman conocimiento genérico en específico y articulan los saberes codificados y tácitos. Y por último se pone de relieve que estos procesos no son consecuencia de un desarrollo natural y lineal de los sistemas productivos, sino de un largo proceso evolutivo de aprendizaje.
dc.formatTexto
dc.format.extentpáginas. 105-119
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.unSymbolLC/G.2060-P
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11362/12213
dc.language.isospa
dc.physicalDescriptionp. 105-119
dc.relation.isPartOfRevista de la CEPAL
dc.relation.isPartOfNo71
dc.relation.isPartOfSeriesRevista CEPAL
dc.subject.unbisEngCOMPETITION
dc.subject.unbisEngTRAINING PROGRAMMES
dc.subject.unbisEngPRODUCTION SPECIALIZATION
dc.subject.unbisEngPRODUCTIVITY
dc.subject.unbisEngTECHNOLOGICAL CHANGE
dc.subject.unbisSpaCAMBIO TECNOLOGICO
dc.subject.unbisSpaPROGRAMAS DE CAPACITACION
dc.subject.unbisSpaCOMPETENCIA
dc.subject.unbisSpaESPECIALIZACION DE LA PRODUCCION
dc.subject.unbisSpaPRODUCTIVIDAD
dc.titleCreación de competencias en ambientes locales y redes productivas
dc.type.coarrevista
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