La educación técnico-profesional y su potencial para mejorar la trayectoria educativa y laboral de las mujeres en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas: una revisión regional

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cepal.bibLevelDocumento Completo
cepal.callNumberLC/TS.2021/155
cepal.divisionEngGender Affairs Division
cepal.divisionSpaDivisión de Asuntos de Género
cepal.docTypeSeries
cepal.jobNumberS2100741_es
cepal.projectProject “Enhancing Human Capacities Throughout the Life Cycle for Equality and Productivity”
cepal.regionalOfficeSantiago
cepal.sdg5
cepal.topicEngEDUCATION
cepal.topicEngGENDER EQUALITY
cepal.topicEngWOMEN'S ECONOMIC AUTONOMY
cepal.topicEngGENDER
cepal.topicSpaAUTONOMÍA ECONÓMICA DE LAS MUJERES
cepal.topicSpaEDUCACIÓN
cepal.topicSpaIGUALDAD DE GÉNERO
cepal.topicSpaGÉNERO
cepal.workareaEngGENDER AFFAIRS
cepal.workareaSpaASUNTOS DE GÉNERO
dc.contributor.authorSevilla B., María Paola
dc.contributor.institutionNoruega. Gobierno
dc.coverage.spatialEngLATIN AMERICA AND THE CARIBBEAN
dc.coverage.spatialSpaAMERICA LATINA Y EL CARIBE
dc.date.accessioned2021-12-15T15:18:00Z
dc.date.available2021-12-15T15:18:00Z
dc.date.issued2021-12-14
dc.description.abstractEl interés de aumentar la participación femenina en áreas de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés) responde a la necesidad de transformar los estilos de desarrollo de los países con igualdad y sostenibilidad, junto con favorecer la autonomía económica de las mujeres. Los programas de estudio de la Educación Técnico Profesional (ETP) impartida en el sistema escolar, se visualizan como un espacio prometedor de formación en competencias STEM, considerando que cerca de la mitad de las ocupaciones en estas áreas demandan cualificaciones técnico-profesionales, ya sea de nivel secundario o postsecundario. Este documento revisa los espacios de provisión de la ETP secundaria de un conjunto de países de América Latina para explorar el potencial de esta formación en impulsar trayectorias laborales y educativas de estudiantes mujeres en áreas STEM. Se encuentra que una serie de aspectos curriculares, organizacionales y culturales limitan este potencial, llevando a que los programas de la ETP en áreas de la “industria y producción” y de las “nuevas tecnologías” continúen siendo visualizados como tradicionalmente masculinos. A ello se suma la falta de antecedentes sistemáticos que permitan cuantificar y caracterizar la problemática de género en la ETP y relevarla como tema de interés. No obstante, en algunos países, distintas iniciativas empiezan a desplegarse con la convicción y firmeza respecto a la necesidad de producir cambios que promuevan la participación femenina en programas de la ETP afines a áreas STEM.
dc.description.tableOfContentsResumen .-- Introducción .-- I. Marco de Referencia .-- II. Resultados de la revisión en los países de la región .-- III. Síntesis y consideraciones finales.
dc.formatTexto
dc.format.extent44 páginas.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.unSymbolLC/TS.2021/155
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11362/47563
dc.language.isospa
dc.physicalDescription44 p.
dc.publisherCEPAL
dc.publisher.placeSantiago
dc.relation.isPartOfSeriesSerie Asuntos de Género
dc.relation.isPartOfSeriesNo160
dc.rights.coarDisponible
dc.subject.unbisEngWOMEN
dc.subject.unbisEngWOMEN'S ADVANCEMENT
dc.subject.unbisEngWOMEN'S EDUCATION
dc.subject.unbisEngTECHNICAL EDUCATION
dc.subject.unbisEngVOCATIONAL EDUCATION
dc.subject.unbisEngGENDER EQUALITY
dc.subject.unbisEngSCIENCE AND TECHNOLOGY
dc.subject.unbisEngENGINEERING
dc.subject.unbisEngMATHEMATICS
dc.subject.unbisEngWOMEN'S EMPLOYMENT
dc.subject.unbisSpaMUJERES
dc.subject.unbisSpaADELANTO DE LA MUJER
dc.subject.unbisSpaEDUCACION DE LA MUJER
dc.subject.unbisSpaENSEÑANZA TECNICA
dc.subject.unbisSpaENSEÑANZA PROFESIONAL
dc.subject.unbisSpaIGUALDAD DE GENERO
dc.subject.unbisSpaCIENCIA Y TECNOLOGIA
dc.subject.unbisSpaINGENIERIA
dc.subject.unbisSpaMATEMATICAS
dc.subject.unbisSpaEMPLEO DE LA MUJER
dc.titleLa educación técnico-profesional y su potencial para mejorar la trayectoria educativa y laboral de las mujeres en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas: una revisión regional
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