Cambio tecnológico y adaptación de la oferta educativa a la nueva demanda de habilidades en el Uruguay

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cepal.bibLevelDocumento Completo
cepal.callNumberLC/TS.2020/82
cepal.docTypeDocumentos de proyectos e investigación
cepal.jobNumberS2000449_es
cepal.projectProyecto "Sendas de desarrollo sostenible para países de ingresos medios en el marco de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en América Latina y el Caribe (2018-2020)". Componente Cambio Digital
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cepal.sdg9
cepal.topicEngEDUCATION
cepal.topicEngEMPLOYMENT
cepal.topicEngINCLUSIVE DEVELOPMENT
cepal.topicEngINNOVATION, SCIENCE AND TECHNOLOGY
cepal.topicEngLABOUR POLICY
cepal.topicSpaDESARROLLO INCLUSIVO
cepal.topicSpaEDUCACIÓN
cepal.topicSpaEMPLEO
cepal.topicSpaINNOVACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
cepal.topicSpaPOLÍTICA LABORAL
cepal.workareaEngECONOMIC DEVELOPMENT
cepal.workareaSpaDESARROLLO ECONÓMICO
dc.contributor.authorRodríguez, Juan Manuel
dc.contributor.institutionGerman Agency for International Cooperation
dc.coverage.spatialEngURUGUAY
dc.coverage.spatialSpaURUGUAY
dc.date.accessioned2020-08-12T13:51:26Z
dc.date.available2020-08-12T13:51:26Z
dc.date.issued2020-08-12
dc.description.abstractLas transformaciones estructurales y los profundos cambios tecnológicos en curso tendrán impactos importantes en el mercado laboral. Se sustituirán y crearán trabajos, y probablemente todos serán modificados. Las empresas sufrirán cambios organizacionales y de gestión. Esto generará nuevas demandas de habilidades para desempeñar nuevas funciones. En este documento se revisan metodologías e iniciativas dirigidas a mejorar el vínculo entre la demanda de habilidades y la oferta educativa a nivel mundial. Asimismo, se reseñan los sistemas utilizados para proyectar las habilidades y las investigaciones realizadas en el Uruguay sobre el tema. En cuanto a la adaptación de la oferta educativa a los avances tecnológicos, se destaca el plan Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en línea (CEIBAL), aplicado desde 2007 entre estudiantes de primaria y secundaria, que promueve tanto las habilidades digitales como las relacionadas con la colaboración, la comunicación, el carácter, la ciudadanía, el pensamiento crítico y la creatividad. A nivel superior, se constató cierta adaptación de la oferta educativa en carreras de grado, maestrías y postgrados. En la formación profesional, el Consejo de Educación Técnico Profesional de la Universidad del Trabajo del Uruguay y el Instituto Nacional de Empleo y Formación Profesional flexibilizaron sus propuestas para incluir las nuevas demandas. Sin embargo, no se realiza un relevamiento sistemático de la demanda de habilidades futuras, de suma utilidad para actualizar la oferta educativa, aunque existen condiciones para ello.
dc.description.tableOfContentsIntroducción .-- I. Marco conceptual .-- II. Identificación y anticipación de la demanda de habilidades: antecedentes en el Uruguay .-- III. El sistema educativo ante la irrupción de las nuevas tecnologías .-- IV. Algunas recomendaciones .-- V. Principales conclusiones.
dc.formatTexto
dc.format.extent67 páginas.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.unSymbolLC/TS.2020/82
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11362/45902
dc.language.isospa
dc.physicalDescription67 p.
dc.publisherCEPAL
dc.publisher.placeSantiago
dc.relation.isPartOfSeriesDocumentos de Proyectos
dc.rights.coarDisponible
dc.subject.unbisEngTECHNOLOGICAL CHANGE
dc.subject.unbisEngEDUCATION
dc.subject.unbisEngCAPACITY BUILDING
dc.subject.unbisEngSKILLED WORKERS
dc.subject.unbisEngSUPPLY AND DEMAND
dc.subject.unbisEngEMPLOYMENT
dc.subject.unbisEngLABOUR MARKET
dc.subject.unbisEngLABOUR POLICY
dc.subject.unbisEngEDUCATIONAL POLICY
dc.subject.unbisSpaCAMBIO TECNOLOGICO
dc.subject.unbisSpaEDUCACION
dc.subject.unbisSpaDESARROLLO DE CAPACIDAD
dc.subject.unbisSpaTRABAJADORES CALIFICADOS
dc.subject.unbisSpaOFERTA Y DEMANDA
dc.subject.unbisSpaEMPLEO
dc.subject.unbisSpaMERCADO DE TRABAJO
dc.subject.unbisSpaPOLITICA LABORAL
dc.subject.unbisSpaPOLITICA EDUCATIVA
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