Estimación de los factores condicionantes de la adquisición de competencias académicas en América Latina en presencia de endogeneidad

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cepal.callNumberLC/PUB.2018/5-P
cepal.docTypeRevistas
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cepal.jobNumberRVE124_Castro
cepal.physicalDescriptiongráficos., tablas.
cepal.regionalOfficeSantiago
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cepal.topicEngECONOMETRICS
cepal.topicEngEDUCATION
cepal.topicSpaECONOMETRÍA
cepal.topicSpaEDUCACIÓN
cepal.workareaEngECONOMIC DEVELOPMENT
cepal.workareaEngSOCIAL DEVELOPMENT
cepal.workareaSpaDESARROLLO ECONÓMICO
cepal.workareaSpaDESARROLLO SOCIAL
dc.contributor.authorCastro Aristizabal, Geovanny
dc.contributor.authorGiménez, Gregorio
dc.contributor.authorPérez Ximénez-de-Embún, Domingo
dc.coverage.spatialEngLATIN AMERICA
dc.coverage.spatialSpaAMERICA LATINA
dc.date.accessioned2018-04-11T18:36:35Z
dc.date.available2018-04-11T18:36:35Z
dc.date.issued2018-04
dc.description.abstractEn este artículo se identifican los principales condicionantes de la adquisición de competencias en América Latina. Se establecen como características individuales y familiares la condición de no repetidor, el sexo, la cantidad de libros en el hogar y la educación de la madre. En el caso de los factores escolares, los resultados son más heterogéneos entre los países. Los principales factores serían la asistencia a colegio privado, la cantidad de alumnos por aula, la calidad de los materiales educativos, y el mayor tamaño y autonomía de los centros. Las características de las escuelas explican la mayor parte de la variabilidad de los resultados, seguidas por las características familiares y las individuales. Las características de las escuelas desempeñan un papel especialmente relevante en la Argentina, el Brasil y Costa Rica; las familiares, en Chile, Colombia y el Perú; y las individuales, en Colombia y México.
dc.formatTexto
dc.format.extentpáginas. 35-5
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.unSymbolLC/PUB.2018/5-P
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11362/43459
dc.language.isospa
dc.physicalDescriptionp. 35-59; grafs., tabls.
dc.relation.isPartOfRevista CEPAL
dc.relation.isPartOfNo124
dc.relation.isPartOfSeriesRevista CEPAL
dc.relation.translationLanguageeng
dc.relation.translationRecordEstimation of factors conditioning the acquisition of academic skills in Latin America in the presence of endogeneity
dc.relation.translationUrihttps://hdl.handle.net/11362/43950
dc.rights.coarDisponible
dc.subject.unbisEngCAPACITY BUILDING
dc.subject.unbisEngACADEMIC ACHIEVEMENT
dc.subject.unbisEngEDUCATION
dc.subject.unbisEngEDUCATIONAL QUALITY
dc.subject.unbisEngEVALUATION
dc.subject.unbisEngEDUCATIONAL INDICATORS
dc.subject.unbisEngEDUCATIONAL RESEARCH
dc.subject.unbisSpaDESARROLLO DE CAPACIDAD
dc.subject.unbisSpaRENDIMIENTO ESCOLAR
dc.subject.unbisSpaEDUCACION
dc.subject.unbisSpaCALIDAD DE LA EDUCACION
dc.subject.unbisSpaEVALUACION
dc.subject.unbisSpaINDICADORES EDUCATIVOS
dc.subject.unbisSpaINVESTIGACION EDUCATIVA
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