La reforma educativa en el Paraguay

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cepal.bibLevelDocumento Completo
cepal.callNumberINT UN/SO 19(40/2000)
cepal.callNumberLC/L.1423-P
cepal.divisionEngSocial Development Division
cepal.divisionSpaDivisión de Desarrollo Social
cepal.docTypeSeries
cepal.idSade4977
cepal.jobNumberS00090772 S
cepal.regionalOfficeSantiago
cepal.saleNumber00.II.G.96
cepal.topicEngEDUCATION
cepal.topicEngINEQUALITY
cepal.topicEngPUBLIC ADMINISTRATION
cepal.topicSpaEDUCACIÓN
cepal.topicSpaDESIGUALDAD
cepal.topicSpaGESTIÓN PÚBLICA
cepal.workareaEngSOCIAL DEVELOPMENT
cepal.workareaEngPLANNING FOR DEVELOPMENT
cepal.workareaSpaDESARROLLO SOCIAL
cepal.workareaSpaPLANIFICACIÓN PARA EL DESARROLLO
dc.contributor.authorRivarola, Domingo M.
dc.contributor.entityNU. CEPAL. División de Desarrollo Social
dc.coverage.spatialEngPARAGUAY
dc.coverage.spatialSpaPARAGUAY
dc.date.accessioned2014-01-02T16:20:57Z
dc.date.available2014-01-02T16:20:57Z
dc.date.issued2000-09
dc.descriptionIncluye Bibliografía
dc.description.abstractResumen Una característica resaltante de la transición política que se inició en 1989 fue la reforma educativa. A diferencia de la mayoría de los países de la región que en las últimas décadas han puesto en marcha procesos de reforma educacional, el caso paraguayo se distingue por darse dicha iniciativa con el trasfondo de un largo ciclo autoritario. En tal contexto, la idea de democratización tuvo una presencia gravitante tanto en la construcción de un nuevo sistema educativo como en el papel central que la sociedad atribuyó a la educación en el sentido de fortalecer el proceso de institucionalización democrática y la formación de una nueva ciudadanía. En ese orden, uno de los ejes centrales de la reforma educativa paraguaya ha sido el de la educación en valores, la que refleja con claridad su objetivo de afianzamiento de una cultura democrática y de una capacidad para asumir con suficiente competencia los requerimientos que surgen de la creciente globalización. En ese orden, la reforma paraguaya insiste en igual medida en lograr una educación que permita que cada ciudadano adquiera la competencia para insertarse al cambiante y complejo mundo del trabajo. El estudio ofrece también referencia sobre las motivaciones y participación de los principales actores involucrados y los cambios de orden institucional.
dc.formatTexto
dc.format.extent28 páginas.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.isbn9213216513
dc.identifier.unSymbolLC/L.1423-P
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11362/5972
dc.language.isospa
dc.physicalDescription28 p.
dc.publisherCEPAL
dc.publisher.placeSantiago
dc.relation.isPartOfSeriesSerie Políticas Sociales
dc.relation.isPartOfSeriesNo40
dc.rights.coarDisponible
dc.subject.unbisEngEDUCATION
dc.subject.unbisEngEDUCATIONAL REFORM
dc.subject.unbisEngEQUALITY
dc.subject.unbisEngHISTORY
dc.subject.unbisEngTEACHER TRAINING
dc.subject.unbisEngPUBLIC ADMINISTRATION
dc.subject.unbisSpaEDUCACION
dc.subject.unbisSpaIGUALDAD
dc.subject.unbisSpaFORMACION DE PERSONAL DOCENTE
dc.subject.unbisSpaHISTORIA
dc.subject.unbisSpaREFORMA DE LA EDUCACION
dc.subject.unbisSpaADMINISTRACION PUBLICA
dc.titleLa reforma educativa en el Paraguay
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