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Políticas de educación y su impacto sobre la superación de la pobreza infantil

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Documento en español (691.8Kb)
Date
2010-01
Author
Giacometti, Claudia
Cortés, Rosalía
UN Symbol
LC/L.3194-P
Metadata
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Abstract
El documento examina el rol que han tenido en América Latina las políticas educativas y sociales sobre las capacidades de acceso, permanencia y de logros educativos de niños y niñas socialmente vulnerables, -habitantes de zonas rurales y urbanas- marginales, pobres, pertenecientes a minorías étnicas y raciales. Se analizaron las estrategias educativas de las reformas de los años noventa, que intentaron ampliar el acceso al sistema educativo en condiciones de elevados déficit fiscales y bajo margen de maniobra. La reestructuración administrativa, en particular la descentralización de los servicios educativos fueron ejes centrales de las reformas. Sin embargo éstas no fueron acompañadas por transferencias adecuadas a los gobiernos subnacionales. Se implementaron subsidios a la demanda, a través de becas escolares dirigidas a mejorar la retención, en ampliaciones de la infraestructura escolar mediante programas que no cubrían las brechas de la oferta. La expansión de la matrícula en algunos casos se hizo a expensas de la calidad de la enseñanza, sin abarcar o fortalecer las condiciones necesarias de aprendizaje en áreas, localidades y escuelas con alta incidencia de alumnado pobre.
Serie
Serie Políticas Sociales No. 157
ECLAC Subtopics
EDUCATION ; POVERTY ; SOCIAL POLICIES AND PROGRAMMES
United Nations Subtopics
EDUCATION ; EDUCATIONAL POLICY ; POVERTY MITIGATION ; CHILDREN
Country / Region
ARGENTINA ; BRAZIL ; MEXICO ; NICARAGUA ; PERU
Project(s)
Proyecto CEPAL-UNICEF "Pobreza Infantil, desigualdad y ciudadanía" (UNI/08/002)
URI
https://hdl.handle.net/11362/6163
Collections
  • Políticas Sociales

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