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dc.contributor.authorNoe, David
dc.contributor.authorRodríguez C., Jorge
dc.contributor.authorZúñiga, Isabel
dc.date.accessioned2014-01-02T16:21:29Z
dc.date.available2014-01-02T16:21:29Z
dc.date.issued2005-02
dc.identifier.isbn9213226330
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11362/6092
dc.descriptionIncluye Bibliografía
dc.description.abstractEn Chile, se verifica que el rendimiento de los estudiantes indígenas en las pruebas estandarizadas es inferior al de sus pares no indígenas. En este documento se analiza esta brecha étnica en el contexto de una función tradicional de producción de educación, poniendo especial énfasis en dos dimensiones de influencia de los pares: una relacionada con su habilidad académica y otra con su condición étnica. Utilizando los resultados de las pruebas estandarizadas aplicadas por el Ministerio de Educación de Chile en 1999 (Pruebas SIMCE 1999), descubrimos que la brecha étnica observada se explica por las características de los hogares de los estudiantes -como la educación de los padres y su ingreso per cápita-, y por la influencia de los pares. Respecto a este último efecto, se verifica que tener compañeros con buen rendimiento académico y de la misma etnia mejora el rendimiento individual, tanto de los estudiantes indígenas como de los no indígenas. Con todo, dado que los estudiantes indígenas tienen un rendimiento inferior, la implicancia de política respecto a la composición ideal de escuelas y aulas para cerrar la brecha étnica de rendimiento escolar no es evidente.
dc.language.isoes
dc.publisherCEPAL
dc.relation.ispartofseriesSerie Políticas Sociales
dc.titleBrecha étnica e influencia de los pares en el rendimiento escolar: evidencia para Chile
dc.typeTexto
dc.contributor.entityNU. CEPAL. División de Desarrollo Social
dc.divisionDivisión de Desarrollo Social
dc.publicationstatusDisponible
dc.regionalofficeSantiago
dc.physicaldescription35 p. : gráfs.
dc.jobnumberS0412978 S
dc.salenumber04.II.G.159
dc.callnumberINT UN/SO 19(102/2005)
dc.callnumberLC/L.2239-P
dc.identifier.unsymbolLC/L.2239-P
dc.placeofeditionSantiago
dc.relation.ispartofseriesno102
dc.subject.spanishALUMNOS
dc.subject.spanishPOLITICA EDUCATIVA
dc.subject.spanishPUEBLOS INDIGENAS
dc.subject.spanishRENDIMIENTO ESCOLAR
dc.subject.englishACADEMIC ACHIEVEMENT
dc.subject.englishEDUCATIONAL POLICY
dc.subject.englishINDIGENOUS PEOPLES
dc.subject.englishSTUDENTS
dc.coverage.spatialspaCHILE
dc.coverage.spatialengCHILE
dc.type.biblevelDocumento Completo
dc.doctypeSeries
dc.topic.spanishPUEBLOS INDÍGENAS Y AFRODESCENDIENTES
dc.topic.spanishEDUCACIÓN
dc.topic.englishINDIGENOUS PEOPLES AND AFRO-DESCENDANTS
dc.topic.englishEDUCATION
dc.idsade20847
dc.workarea.spanishDESARROLLO SOCIAL
dc.workarea.spanishPOBLACIÓN Y DESARROLLO
dc.workarea.englishSOCIAL DEVELOPMENT
dc.workarea.englishPOPULATION AND DEVELOPMENT


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