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¿Existen diferencias en América Latina en el aporte de la educación preescolar al logro educativo futuro?: pisa 2009-2012

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Documento en español (216.4Kb)
Date
2016-04
Author
Gamboa, Luis Fernando
Krüger, Natalia
UN Symbol
LC/G.2676-P
Metadata
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Abstract
En este artículo se provee de evidencia sobre la existencia de diferencias en el rendimiento en pruebas académicas en la enseñanza media entre quienes asistieron al nivel inicial y quienes no lo hicieron. A partir de datos del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (pisa) de 2009 a 2012 respecto de varios países latinoamericanos, se utiliza un método no paramétrico basado en la generación de contrafactuales que descompone las brechas entre factores observables y no observables. Se encuentra segregación por nivel socioeconómico en el acceso; brechas de puntajes considerables —condicionales a los controles utilizados— y más amplias mientras más tiempo se permanece en educación inicial; y diferencias importantes en las brechas entre países. En general, las brechas halladas son mayores en Lectura que en Matemáticas.
Translation
Does the contribution made by early education to later academic achievement differ in Latin America?: PISA 2009-2012
Published in:
Revista CEPAL   No.118

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Serie
Revista CEPAL
ECLAC Subtopics
EDUCATION
United Nations Subtopics
EDUCATION ; PRESCHOOL EDUCATION ; SECONDARY EDUCATION ; ACADEMIC ACHIEVEMENT
Country / Region
LATIN AMERICA
URI
https://hdl.handle.net/11362/40031
Collections
  • Revista CEPAL

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