Se analiza el desempeño de la Educación Media en el Uruguay sobre la basede la prueba del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA);,Matemática 2003 y 2006. Se procura investigar las diferencias en la distribuciónde puntajes, identificar las variables que repercuten en el desempeño de losalumnos y analizar su evolución e importancia entre ambos años. Para ello sedefine una función de producción de resultados educativos y se aplican diferentesmetodologías de descomposición. Se concluye que el bajo incremento en el puntajeentre 2003 y 2006 oculta movimientos internos que obedecen principalmente aun aumento generalizado en la eficiencia del sistema escolar, sobre todo en losestablecimientos públicos, pero que en parte es neutralizado por la menor dotaciónde recursos y, en particular, por las desfavorables condiciones socioeconómicasy culturales de las familias de los estudiantes. Asimismo, los cambios son en sumayoría redistributivos.