Políticas de acción afirmativa para la inclusión de personas afrodescendientes e indígenas en la educación superior brasileña

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cepal.bibLevelSección o Parte de un Documento
cepal.callNumberLC/TS.2020/59
cepal.docTypeDocumentos de proyectos e investigación
cepal.jobNumberS2000057 es
cepal.physicalDescriptiongráficos., tablas.
cepal.regionalOfficeSantiago
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cepal.sdg10
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cepal.topicEngEDUCATION
cepal.topicEngHUMAN RIGHTS
cepal.topicEngINCLUSIVE DEVELOPMENT
cepal.topicEngINDIGENOUS PEOPLES AND AFRO-DESCENDANTS
cepal.topicEngINEQUALITY
cepal.topicEngSOCIAL COHESION
cepal.topicEngSOCIAL POLICIES AND PROGRAMMES
cepal.topicEngYOUTH
cepal.topicSpaCOHESIÓN SOCIAL
cepal.topicSpaDERECHOS HUMANOS
cepal.topicSpaDESARROLLO INCLUSIVO
cepal.topicSpaDESIGUALDAD
cepal.topicSpaEDUCACIÓN
cepal.topicSpaJUVENTUD
cepal.topicSpaPOLÍTICAS Y PROGRAMAS SOCIALES
cepal.topicSpaPUEBLOS INDÍGENAS Y AFRODESCENDIENTES
cepal.workareaEngPOPULATION AND DEVELOPMENT
cepal.workareaEngSOCIAL DEVELOPMENT
cepal.workareaSpaDESARROLLO SOCIAL
cepal.workareaSpaPOBLACIÓN Y DESARROLLO
dc.contributor.authorRangel, Marta
dc.coverage.spatialEngBRAZIL
dc.coverage.spatialSpaBRASIL
dc.date.accessioned2020-10-20T16:19:51Z
dc.date.available2020-10-20T16:19:51Z
dc.date.issued2020-06-23
dc.description.abstractEsta contribución se centra en la dicotomía existente entre las políticas universales y las políticas de acción afirmativa. Hay casos en los que es evidente que las políticas universales no llegan a todo el mundo de una manera igualitaria, por lo que se diseñan e implementan políticas de acción afirmativa, como en el caso del Brasil. En este país se utiliza, actualmente, este tipo de política para la inclusión, en la educación superior, de personas indígenas y afrodescendientes.
dc.formatTexto
dc.format.extentpáginas. 204-20
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.unSymbolLC/TS.2020/59
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11362/46137
dc.language.isospa
dc.physicalDescriptionp. 204-209 ; gráfs., tabls.
dc.relation.isPartOfInclusión y cohesión social en el marco de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: claves para un desarrollo social inclusivo en América Latina. Santiago: CEPAL, 2020. LC/TS.2020/59. p. 204-209
dc.rights.coarDisponible
dc.subject.unbisEngPEOPLE OF AFRICAN DESCENT
dc.subject.unbisEngINDIGENOUS PEOPLES
dc.subject.unbisEngEDUCATION
dc.subject.unbisEngUNIVERSITIES AND COLLEGES
dc.subject.unbisEngRACIAL DISCRIMINATION
dc.subject.unbisEngEQUALITY
dc.subject.unbisEngETHNICITY
dc.subject.unbisEngHIGHER EDUCATION
dc.subject.unbisEngSOCIAL INTEGRATION
dc.subject.unbisEngYOUTH
dc.subject.unbisSpaAFRODESCENDIENTES
dc.subject.unbisSpaPUEBLOS INDIGENAS
dc.subject.unbisSpaEDUCACION
dc.subject.unbisSpaUNIVERSIDADES
dc.subject.unbisSpaDISCRIMINACION RACIAL
dc.subject.unbisSpaIGUALDAD
dc.subject.unbisSpaETNICIDAD
dc.subject.unbisSpaENSEÑANZA SUPERIOR
dc.subject.unbisSpaINTEGRACION SOCIAL
dc.subject.unbisSpaJUVENTUD
dc.titlePolíticas de acción afirmativa para la inclusión de personas afrodescendientes e indígenas en la educación superior brasileña
dc.type.coarcapítulo de libro
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