Resumen La experiencia mexicana muestra que la virtud de un sistema nacional de formación consiste en encontrar el justo balance entre lo inductivo y deductivo. Esto requiere de un ambiente de comunicación, de apertura, de interacción social y ,sobre todo, de autonomía en las instituciones, condiciones necesarias para el proceso de aprendizaje institucional continuo. Además, exige que haya una cierta base de continuidad en las principales líneas de acción así como en el personal que integra las instituciones. La descentralización es un mecanismo que puede facilitar la creación de dichos ambientes, siempre y cuando la normatividad del Estado o de la instancia centralizada, sea lo suficientemente flexible y adaptable para que pueda darse. Otro factor importante, para que la descentralización resulte exitosa, es la presencia de un programa de formación permanente del personal local. El trabajo señala, por otra parte, que hubo avances importantes por parte de las instancias públicas en su vinculación con el sector privado. La densidad y variedad de conexiones entre el sector público y las empresas se ha multiplicado y está en vías de expandirse aún mucho más. Menos claro ha sido la vinculación con la parte obrera o trabajadora, más allá de ofrecerles una oportunidad de formarse. El sistema de competencia laboral ha permitido establecer un elemento de comunicación entre las diferentes instituciones y actores involucrados en la formación profesional. El sistema es prometedor y es una respuesta a la necesidad de construir el balance entre lo inductivo y lo deductivo en la formación. Implica un cambio cultural, de visiones y prácticas, en el campo de la formación, lo que no solamente es un proceso lento, sino que requiere aparte de una direccionalidad clara, la capacidad y sensibilidad social de involucrar a los actores sociales de la producción, incorporándose a sus expectativas, así como de las instancias educativas y de formación existentes en el país.