Factores hereditarios y sociales que explican la desigualdad en las habilidades tempranas: el caso de los niños chilenos

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cepal.articleNo9
cepal.bibLevelSección o Parte de un Documento
cepal.callNumberLC/PUB.2019/11-P
cepal.docTypeRevistas
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cepal.jelCodeI39
cepal.jelCodeI24
cepal.jobNumberRVE128_Rivas
cepal.physicalDescriptiontablas.
cepal.regionalOfficeSantiago
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cepal.topicEngCHILDHOOD AND ADOLESCENCE
cepal.topicEngEDUCATION
cepal.topicEngFAMILIES
cepal.topicEngPOVERTY
cepal.topicSpaEDUCACIÓN
cepal.topicSpaFAMILIAS
cepal.topicSpaINFANCIA Y ADOLESCENCIA
cepal.topicSpaPOBREZA
cepal.workareaEngSOCIAL DEVELOPMENT
cepal.workareaSpaDESARROLLO SOCIAL
dc.contributor.authorRivas, Ricardo
dc.coverage.spatialEngCHILE
dc.coverage.spatialSpaCHILE
dc.date.accessioned2019-08-26T13:41:21Z
dc.date.available2019-08-26T13:41:21Z
dc.date.issued2019-08-26
dc.description.abstractEste artículo analiza las diferencias que presentan los niños chilenos en sus habilidades cognitivas y no cognitivas. Primero se examinan los factores que explican el nivel de estas habilidades y, a continuación, se distingue entre menores de hogares pobres y no pobres. Los datos provienen de la Encuesta Longitudinal de Primera Infancia (ELPI), analizada mediante regresión logística binaria. Los resultados indican que las variables relacionadas con el nivel de inteligencia de la madre y la socialización son estadísticamente significativas. Sin embargo, al analizar por separado los hogares pobres y no pobres, el efecto de la socialización difiere. Las habilidades de la madre son un factor explicativo relevante en ambos tipos de hogares, pero el desarrollo desigual de las habilidades tempranas no se debe únicamente a rasgos heredados. La estimulación es importante en los hogares pobres, mientras que la educación de la madre es relevante en los que no lo son.
dc.formatTexto
dc.format.extentpáginas. 207-22
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.unSymbolLC/PUB.2019/11-P
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11362/44743
dc.language.isospa
dc.physicalDescriptionp. 207-223; tabls.
dc.relation.isPartOfRevista CEPAL
dc.relation.isPartOfNo128
dc.relation.isPartOfSeriesRevista CEPAL
dc.relation.translationLanguageeng
dc.relation.translationRecordInherited and social factors explaining early skills inequality: the case of Chilean children
dc.relation.translationUrihttps://hdl.handle.net/11362/44985
dc.rights.coarDisponible
dc.subject.unbisEngCHILDREN
dc.subject.unbisEngCHILD DEVELOPMENT
dc.subject.unbisEngHOUSEHOLDS
dc.subject.unbisEngECONOMIC CONDITIONS
dc.subject.unbisEngSOCIAL CONDITIONS
dc.subject.unbisEngPOVERTY
dc.subject.unbisEngPARENT EDUCATION
dc.subject.unbisSpaNIÑOS
dc.subject.unbisSpaDESARROLLO DEL NIÑO
dc.subject.unbisSpaHOGARES
dc.subject.unbisSpaCONDICIONES ECONOMICAS
dc.subject.unbisSpaCONDICIONES SOCIALES
dc.subject.unbisSpaPOBREZA
dc.subject.unbisSpaEDUCACION DE LOS PADRES
dc.titleFactores hereditarios y sociales que explican la desigualdad en las habilidades tempranas: el caso de los niños chilenos
dc.type.coarartículo
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