Estimación de los factores condicionantes de la adquisición de competencias académicas en América Latina en presencia de endogeneidad

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cepal.callNumberLC/PUB.2018/5-P
cepal.docTypeRevistas
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cepal.physicalDescriptiongráficos., tablas.
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cepal.topicEngECONOMETRICS
cepal.topicEngEDUCATION
cepal.topicSpaECONOMETRÍA
cepal.topicSpaEDUCACIÓN
cepal.workareaEngECONOMIC DEVELOPMENT
cepal.workareaEngSOCIAL DEVELOPMENT
cepal.workareaSpaDESARROLLO ECONÓMICO
cepal.workareaSpaDESARROLLO SOCIAL
dc.contributor.authorCastro Aristizabal, Geovanny
dc.contributor.authorGiménez, Gregorio
dc.contributor.authorPérez Ximénez-de-Embún, Domingo
dc.coverage.spatialEngLATIN AMERICA
dc.coverage.spatialSpaAMERICA LATINA
dc.date.accessioned2018-04-11T18:36:35Z
dc.date.available2018-04-11T18:36:35Z
dc.date.issued2018-04
dc.description.abstractEn este artículo se identifican los principales condicionantes de la adquisición de competencias en América Latina. Se establecen como características individuales y familiares la condición de no repetidor, el sexo, la cantidad de libros en el hogar y la educación de la madre. En el caso de los factores escolares, los resultados son más heterogéneos entre los países. Los principales factores serían la asistencia a colegio privado, la cantidad de alumnos por aula, la calidad de los materiales educativos, y el mayor tamaño y autonomía de los centros. Las características de las escuelas explican la mayor parte de la variabilidad de los resultados, seguidas por las características familiares y las individuales. Las características de las escuelas desempeñan un papel especialmente relevante en la Argentina, el Brasil y Costa Rica; las familiares, en Chile, Colombia y el Perú; y las individuales, en Colombia y México.
dc.formatTexto
dc.format.extentpáginas. 35-5
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.unSymbolLC/PUB.2018/5-P
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11362/43459
dc.language.isospa
dc.physicalDescriptionp. 35-59; grafs., tabls.
dc.relation.isPartOfRevista CEPAL
dc.relation.isPartOfNo124
dc.relation.isPartOfSeriesRevista CEPAL
dc.relation.translationLanguageeng
dc.relation.translationRecordEstimation of factors conditioning the acquisition of academic skills in Latin America in the presence of endogeneity
dc.relation.translationUrihttps://hdl.handle.net/11362/43950
dc.rights.coarDisponible
dc.subject.unbisEngCAPACITY BUILDING
dc.subject.unbisEngACADEMIC ACHIEVEMENT
dc.subject.unbisEngEDUCATION
dc.subject.unbisEngEDUCATIONAL QUALITY
dc.subject.unbisEngEVALUATION
dc.subject.unbisEngEDUCATIONAL INDICATORS
dc.subject.unbisEngEDUCATIONAL RESEARCH
dc.subject.unbisSpaDESARROLLO DE CAPACIDAD
dc.subject.unbisSpaRENDIMIENTO ESCOLAR
dc.subject.unbisSpaEDUCACION
dc.subject.unbisSpaCALIDAD DE LA EDUCACION
dc.subject.unbisSpaEVALUACION
dc.subject.unbisSpaINDICADORES EDUCATIVOS
dc.subject.unbisSpaINVESTIGACION EDUCATIVA
dc.titleEstimación de los factores condicionantes de la adquisición de competencias académicas en América Latina en presencia de endogeneidad
dc.type.coarartículo
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