La educación técnica en el Ecuador: el perfil de sus usuarios y sus efectos en la inclusión laboral y productiva

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cepal.bibLevelDocumento Completo
cepal.callNumberLC/TS.2018/1
cepal.divisionEngSocial Development Division
cepal.divisionSpaDivisión de Desarrollo Social
cepal.docTypeSeries
cepal.jobNumberS1701267_es
cepal.projectPrograma de Cooperación "Vocational Education and Training for Greater Equality in Latin America and the Caribbean"
cepal.sdg4
cepal.sdg8
cepal.topicEng2030 AGENDA FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT
cepal.topicEngEDUCATION
cepal.topicEngEMPLOYMENT
cepal.topicEngSOCIAL STRATIFICATION AND MOBILITY
cepal.topicSpaAGENDA 2030 PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
cepal.topicSpaEDUCACIÓN
cepal.topicSpaEMPLEO
cepal.topicSpaESTRATIFICACIÓN Y MOVILIDAD SOCIAL
cepal.workareaEngSOCIAL DEVELOPMENT
cepal.workareaSpaDESARROLLO SOCIAL
dc.contributor.authorTomaselli, Andrés
dc.contributor.institutionNoruega. Gobierno
dc.coverage.spatialEngECUADOR
dc.coverage.spatialSpaECUADOR
dc.date.accessioned2018-01-23T18:59:16Z
dc.date.available2018-01-23T18:59:16Z
dc.date.issued2018-01-22
dc.description.abstractEl rol de la educación técnica como promotora de desarrollo económico e inclusión social ha tomado relevancia en las políticas públicas de la región en los últimos años. En este documento se analiza el marco normativo que rige a la educación técnica en el Ecuador, tanto a nivel medio (bachillerato) como superior (educación superior no universitaria). Se halla que el bachillerato técnico cuenta con amplia tradición mientras que el desarrollo de la educación superior no universitaria es más tardío. La educación técnica aparece como una alternativa viable para aquellas personas que, por distintas razones, buscan una incorporación temprana en los mercados laborales. Además, permite a las autoridades cumplir, de manera simultánea, con objetivos de política productiva y de política social, al mejorar la empleabilidad de las personas y capacitarlas de manea que éstas puedan influir de manera positiva en la productividad y la mejora de calidad y competitividad de productos y empresas.
dc.description.tableOfContentsResumen .-- I. La importancia de la educación técnica, contexto latinoamericano .-- II. La Educación Técnica en el Ecuador. A. Bachillerato Técnico. B. Educación superior no universitaria .-- III. Caracterización de la educación técnica en Ecuador .-- IV. Impacto del bachillerato técnico en términos de inclusión laboral y productiva .-- V. Conclusiones y dilemas de política.
dc.formatTexto
dc.format.extent49 páginas.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.unSymbolLC/TS.2018/1
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11362/43219
dc.language.isospa
dc.physicalDescription49 p.
dc.publisherCEPAL
dc.publisher.placeSantiago
dc.relation.isPartOfSeriesSerie Políticas Sociales
dc.relation.isPartOfSeriesNo227
dc.rights.coarDisponible
dc.subject.unbisEngTECHNICAL EDUCATION
dc.subject.unbisEngHIGHER EDUCATION
dc.subject.unbisEngEMPLOYMENT
dc.subject.unbisEngLABOUR MARKET
dc.subject.unbisEngPRODUCTIVITY
dc.subject.unbisEngEDUCATIONAL POLICY
dc.subject.unbisSpaENSEÑANZA TECNICA
dc.subject.unbisSpaENSEÑANZA SUPERIOR
dc.subject.unbisSpaEMPLEO
dc.subject.unbisSpaMERCADO DE TRABAJO
dc.subject.unbisSpaPRODUCTIVIDAD
dc.subject.unbisSpaPOLITICA EDUCATIVA
dc.titleLa educación técnica en el Ecuador: el perfil de sus usuarios y sus efectos en la inclusión laboral y productiva
dc.type.coarlibro
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