La descentralización y el sector privado en la trayectoria de la formación profesional en México

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cepal.callNumber331.2592 L113F
cepal.callnumbernew331.2592 L113F(86959)
cepal.docTypeDocumentos de proyectos e investigación
cepal.projectProyecto Políticas para Mejorar la Calidad, Eficiencia y la Relevancia del Entrenamiento Profesional en América Latina y el Caribe
dc.contributor.authorMertens, Leonard
dc.contributor.authorBaeza, Mónica
dc.contributor.authorDíaz, Jaime
dc.contributor.entityGerman Agency for Technical Cooperation
dc.contributor.entityNU. CEPAL
dc.coverage.spatialEngMEXICO
dc.coverage.spatialSpaMEXICO
dc.date.accessioned2014-01-03T00:34:37Z
dc.date.available2014-01-03T00:34:37Z
dc.date.issued2001
dc.descriptionIncluye Bibliografía
dc.description.abstractResumen La experiencia mexicana muestra que la virtud de un sistema nacional de formación consiste en encontrar el justo balance entre lo inductivo y deductivo. Esto requiere de un ambiente de comunicación, de apertura, de interacción social y ,sobre todo, de autonomía en las instituciones, condiciones necesarias para el proceso de aprendizaje institucional continuo. Además, exige que haya una cierta base de continuidad en las principales líneas de acción así como en el personal que integra las instituciones. La descentralización es un mecanismo que puede facilitar la creación de dichos ambientes, siempre y cuando la normatividad del Estado o de la instancia centralizada, sea lo suficientemente flexible y adaptable para que pueda darse. Otro factor importante, para que la descentralización resulte exitosa, es la presencia de un programa de formación permanente del personal local. El trabajo señala, por otra parte, que hubo avances importantes por parte de las instancias públicas en su vinculación con el sector privado. La densidad y variedad de conexiones entre el sector público y las empresas se ha multiplicado y está en vías de expandirse aún mucho más. Menos claro ha sido la vinculación con la parte obrera o trabajadora, más allá de ofrecerles una oportunidad de formarse. El sistema de competencia laboral ha permitido establecer un elemento de comunicación entre las diferentes instituciones y actores involucrados en la formación profesional. El sistema es prometedor y es una respuesta a la necesidad de construir el balance entre lo inductivo y lo deductivo en la formación. Implica un cambio cultural, de visiones y prácticas, en el campo de la formación, lo que no solamente es un proceso lento, sino que requiere aparte de una direccionalidad clara, la capacidad y sensibilidad social de involucrar a los actores sociales de la producción, incorporándose a sus expectativas, así como de las instancias educativas y de formación existentes en el país.
dc.formatTexto
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11362/31627
dc.language.isospa
dc.relation.isPartOfEn: Formación para el trabajo: ¿pública o privada? - Montevideo : CINTERFOR, 2001 - p. 139-180
dc.subject.unbisEngDECENTRALIZATION
dc.subject.unbisEngHISTORY
dc.subject.unbisEngINDUSTRIAL RESEARCH INSTITUTES
dc.subject.unbisEngTRAINING PROGRAMMES
dc.subject.unbisEngPRIVATE SECTOR
dc.subject.unbisEngVOCATIONAL TRAINING
dc.subject.unbisSpaDESCENTRALIZACION
dc.subject.unbisSpaPROGRAMAS DE CAPACITACION
dc.subject.unbisSpaFORMACION PROFESIONAL
dc.subject.unbisSpaHISTORIA
dc.subject.unbisSpaINSTITUTOS DE INVESTIGACION INDUSTRIAL
dc.subject.unbisSpaSECTOR PRIVADO
dc.titleLa descentralización y el sector privado en la trayectoria de la formación profesional en México
dc.type.coarlibro
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