Regulación del sistema educativo y desigualdades de aprendizaje en el Uruguay

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cepal.articleNo5
cepal.bibLevelSección o Parte de un Documento
cepal.callNumberLC/G.2643-P
cepal.docTypeRevistas
cepal.jelCodeI24
cepal.jelCodeI28
cepal.jelCodeD31
cepal.physicalDescriptiongráficos., tablas
cepal.regionalOfficeSantiago
cepal.sdg4
cepal.topicEngEDUCATION
cepal.topicSpaEDUCACIÓN
cepal.workareaEngSOCIAL DEVELOPMENT
cepal.workareaSpaDESARROLLO SOCIAL
dc.contributor.authorBogliaccini, Juan A.
dc.contributor.authorRodríguez, Federico
dc.coverage.spatialEngURUGUAY
dc.coverage.spatialSpaURUGUAY
dc.date.accessioned2015-08-06T18:56:32Z
dc.date.available2015-08-06T18:56:32Z
dc.date.issued2015-08
dc.description.abstractEn este artículo se muestra cómo determinados aspectos del sistema uruguayo de educación secundaria pública inciden en rendimientos desiguales de los alumnos. Al utilizar la edición 2006 del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (pisa) (ocde, 2006a) resaltan tres aspectos clave de las instituciones reguladoras de la educación secundaria que contribuyen a reproducir las desigualdades iniciales, inhibiendo el papel igualador que orienta al sistema educativo. En primer lugar, el mecanismo de asignación de docentes produce un doble efecto de alta rotación de profesores jóvenes en establecimientos de enseñanza de contextos socioculturales desfavorables, así como un anquilosamiento de aquellos docentes más experimentados en establecimientos de contextos favorables. En segundo lugar, el sistema de distribución de alumnos basado en el radio escolar reproduce tel proceso de segregación residencial existente. Finalmente, con el sistema centralizado de provisión de materiales educativos y tecnológicos no se logra cubrir las necesidades de los establecimientos.
dc.formatTexto
dc.format.extentpáginas. 87-10
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.unSymbolLC/G.2643-P
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11362/38798
dc.language.isospa
dc.physicalDescriptionp. 87-101; grafs., tabls
dc.relation.isPartOfRevista CEPAL
dc.relation.isPartOfNo116
dc.relation.isPartOfSeriesRevista CEPAL
dc.relation.translationLanguageeng
dc.relation.translationRecordEducation system institutions and educational inequalities in Uruguay
dc.relation.translationUrihttps://hdl.handle.net/11362/39608
dc.rights.coarDisponible
dc.subject.unbisEngEDUCATION
dc.subject.unbisEngSECONDARY EDUCATION
dc.subject.unbisEngACADEMIC ACHIEVEMENT
dc.subject.unbisEngEDUCATIONAL QUALITY
dc.subject.unbisEngEVALUATION
dc.subject.unbisEngTEACHING PERSONNEL
dc.subject.unbisEngEDUCATIONAL INSTITUTIONS
dc.subject.unbisEngTEACHING MATERIALS
dc.subject.unbisSpaEDUCACION
dc.subject.unbisSpaENSEÑANZA SECUNDARIA
dc.subject.unbisSpaRENDIMIENTO ESCOLAR
dc.subject.unbisSpaCALIDAD DE LA EDUCACION
dc.subject.unbisSpaEVALUACION
dc.subject.unbisSpaPERSONAL DOCENTE
dc.subject.unbisSpaESTABLECIMIENTOS DE ENSEÑANZA
dc.subject.unbisSpaMATERIAL DIDACTICO
dc.titleRegulación del sistema educativo y desigualdades de aprendizaje en el Uruguay
dc.type.coarartículo
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